COVID: Zergatik utzi behar genioke probak eskoletan
COVID: Zergatik utzi behar genioke probak eskoletan
Anonim

Gavin Williamson Hezkuntza idazkariak uztailaren 19tik aurrera Ingalaterrako eskola "burbuilen" amaiera iragarri du, ekainean 375.000 haur ez zirela eskolara joan COVID-arekin lotutako arrazoiengatik.

Egungo sistemaren arabera, eskola-ume bat koronavirusarekin kutsatzen bada, haiekin harreman estuan egon diren ikasleek hamar egunez auto-isolatu behar dute. Zenbait kasutan, baliteke urte osoko taldeek auto-isolatu behar izatea.

Masa auto-isolamendu hori izugarri apurtzailea da. Hala ere, beste babes-neurri batzuetara aldatzeko aldarria izan arren, hala nola, infektatutako ikasle batekin harreman estuan egon diren ikasleei azterketa azkarrak egitea, Unison zerbitzu publikoen sindikatuak auto-isolamendua onartzen du "kasuak kontrolpean mantentzeko modu frogatuetako bat dela".”.

Auto-isolamendua eraginkorra izan daiteke transmisioa prebenitzeko, baina tresna zorrotza da. Birusagatik positiboa izan den norbaitekin harreman estuan egon den haur bat baliteke beraiek ez kutsatzea.

Beharrezkoak ez diren bazterketak garestia dira. Dagoeneko hezkuntza nabarmen eten du pandemiak eta haurrek ezin dute eskolatik kanpo denbora gehiago galtzen alferrik.

Proposamena da, horren ordez, NHS probak eta trazatzeak ikastetxeko probak koordinatuko dituela, ikuspegi zehatzagoa eskainiz. Kutsatutako pertsona batekin harreman estuan egon diren haurrek bakarrik isolatu beharko lukete beraiek birusaren emaitza positiboa ematen badute. Planteamendu horrek etxera beharrik gabe bidaltzea ekarriko luke haur kopuru txikiagoa.

Bestalde, probak perfektuak ez direnez, zuzendutako probak esan nahi du benetan kutsatuta dauden pertsona batzuei argia ematen zaiela, eta potentzialki infekziosoak eskolara sartzeko aukera emango du. Hori nola litekeena den erabilitako proben araberakoa da (adibidez, PCR versus alboko fluxuaren proben arabera), baita zabaldutako proba-erregimenaren eta birusaren prebalentzia probak egiteko garaian ere.

Eskolako burbuilekin jarraitu behar dugun ala azterketa bideratuagoak onartu behar ditugun ala ez, garrantzi handiagoa duenari buruzko epaiketa etiko baten araberakoa da: hezkuntzan duen eragina gutxitzea edo birusaren hedapena minimizatzea.

Ikuspegi erradikalagoa

Baina eskola etenaren arazoari irtenbide erradikalagoa dago. Utzi genezake erabat COVID-a haurrak bahitzea. Haurrak eskolatik kanpo geratuko lirateke ondoezik badaude. Birusaren proba egingo lukete oso ondoezik badaude eta ospitale batean artatu behar badira.

Zergatik hartu behar dugu laissez-faire ikuspegi hau? Arrazoi bat hau da normalean umeen gaixotasun birikoari aurre egiteko modua. Negu guztietan (eta urteko beste sasoi batzuetan) eskoletan zehar hedatzen diren gripea, RSV eta enterobirusa bezalako birusak daude. Zenbait kasutan, gaixotasun larriak eta ospitaleratzea eragin ditzakete. Horiek eduki eta heriotza batzuk saihestu genitzake haurrak aztertuz eta isolatuz, baina normalean ez dugu horrelakorik egiten. Arrazoia da hori egitea izugarri astuna eta apurtzailea izango litzatekeela. Proportzionaltasuna da gakoa.

Eskoletan probak egitea pandemia batean justifikatu daiteke komunitatean hedapena moteltzeko eta NHSren eragin akutua murrizteko ("kurba berdindu"). Hala ere, zaurgarrienen proportzio handi bat COVID-19aren aurkako txertoa jarri dute orain (50 urtetik gorakoen %93). Kasuak gero eta handiagoak dira, baina bi txerto dosi oso eraginkorrak dirudite ospitaleratzea prebenitzeko. Gainera, haur gehienek COVID-19aren ondorioz kalte larriak izateko arrisku txikia dute.

Bestalde, gazteak eskoletatik kanpo uztearen kostua ez da berdin jaitsi. Benetako kezka dago azken urteko etenaldiak eskola-umeen belaunaldi bati hezkuntza-kalte iraunkorra eragingo diolako.

Ziurtatu beharko genuke irakasleek txertoa jartzeko aukera izan dutela. Horrek babestuko ditu eta eskolatik kanpo hartzeko aukera murriztuko ez ezik, ikerketek diote langileen artean eta langileen artean transmisioa izan zela pandemiaren aurreko faseetan eskoletan hedatzeko eragile nagusia.

Eskoletan probatzen eta burbuilak izaten jarraitu behar dugun ez da galdera zientifikoa, etikoa baizik. Gaixotasun birikoaren kasuak murrizteko haurren hezkuntza eteten jarraitzea proportzionala den ala ezaren araberakoa da.

Bada puntu bat non horrelako neurriak, eraginkorrak izango balira ere, kalte gehiago eragingo lukete orokorrean. Baliteke orain puntu horretara iritsi izana. Argudio sendoa dago eskolak itzultzen direnean COVID-ohiko proba arruntik gabe egin behar dela.

Dominic Wilkinson, Neonatologo aholkularia eta Oxfordeko Unibertsitateko Etikako irakaslea; Jonathan Pugh, Oxfordeko Unibertsitateko Filosofia Morale Aplikatuan, eta Julian Savulescu, Etika Biomedikoko irakasle bisitaria, Murdoch Children's Research Institute; Zuzenbideko irakasle bisitari ospetsua, Melbourneko Unibertsitatea; Oxfordeko Unibertsitateko Etika Praktikoko Uehiro Katedra

Gaiaren arabera ezaguna